Os currículos de Matemática e as recomendações para a melhoria das aprendizagens dos alunos em matemática preconizam a utilização da tecnologia recorrendo a calculadoras e a computadores, bem como o desenvolvimento do pensamento computacional e do recurso à programação como experiências de aprendizagem a promover, de acordo com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Atualmente, assiste-se ao emergir frequente de novos produtos e novas aplicações que permitem aos professores diversificar as suas metodologias de trabalho, na procura constante de melhor contribuírem para o sucesso da aprendizagem dos seus alunos. Para que esses novos produtos sejam rentabilizados para a aprendizagem da Matemática, torna-se necessário que os professores os conheçam, discutam a sua utilidade, façam uma reflexão sobre a melhor maneira de os utilizar em ambiente de aula e analisem e construam materiais materiais adaptados aos programas em vigor.
Este curso surge para dar resposta às necessidades de formação dos professores, as quais se enquadram num contexto de permanente mudança tecnológica e num contexto de alteração e adaptação de instrumentos curriculares de acordo com o que se pretende para o futuro cidadão, estabelecido no Perfil dos Alunos.
Formador: Raúl Aparício Gonçalves
- Teacher: Raul Gonçalves
O enquadramento legal da educação inclusiva e as orientações sobre a recuperação das aprendizagens constituem um enorme desafio para novas práticas inclusivas em sala de aula, bem como novas metodologias que promovam as aprendizagens de todos os alunos. Assim, há que criar ambientes seguros e estimulantes nas escolas para que o diálogo, a reflexão e a partilha desbravem o caminho e orientem todos os agentes educativos para as mudanças a realizar.
Esta ação de formação procura contribuir para uma reflexão crítica sobre os desafios da diversidade, bem como apoiar a operacionalização de práticas pedagógicas ajustadas para que os alunos sejam melhores aprendentes e o professor melhor ensinante, definindo com maior acuidade as ações bem como as evidências a identificar em contexto de sala de aula.
A presente ação insere-se no processo de concretização do Projeto Educação Inclusiva 21-23 e do plano integrado para a recuperação das aprendizagens dos alunos do ensino básico e secundário, Plano 21|23 Escola+.